Guru Tekankan AI Tak Gantikan Peran Pengajar di Sekolah

Pemanfaatan kecerdasan buatan dalam pendidikan perlu tetap menempatkan guru sebagai unsur utama pembelajaran. Teknologi AI dapat membantu kegiatan belajar, tetapi tidak seharusnya mengambil alih fungsi pengajar maupun menjadi satu-satunya rujukan pengetahuan bagi siswa. Hal tersebut disampaikan Penasihat Sekolah Enuma Indonesia, Dr Ella Yulaelawat, dilansir dari Detikcom.

Menurut Dr Ella Yulaelawat, penggunaan kecerdasan buatan perlu diarahkan untuk mendukung kebutuhan pendidikan yang sesuai. Salah satunya adalah peningkatan kapasitas sumber daya manusia (SDM), bukan menggantikan inti proses pedagogi yang berkaitan dengan ilmu dan praktik mengajar.

Ia menilai kualitas pendidikan tidak hanya ditentukan oleh dokumen kurikulum atau kecanggihan perangkat teknologi. Kemampuan guru dalam menyampaikan materi, membimbing siswa, serta menjalankan proses pembelajaran tetap menjadi bagian penting yang tidak bisa diabaikan.

"AI bisa dimanfaatkan untuk pengembangan kapasitas SDM atau hal lain di luar inti proses pedagogi. Seperti kurikulum pada dasarnya hanyalah dokumen di atas kertas, yang terpenting adalah seni mengajar dari seorang guru," ujar Ella yang ditemui usai acara Diseminasi Hasil Studi Ekosistem Pembelajaran Digital, di Jakarta pada Selasa (3/11/2026).

Selain persoalan fungsi guru, keakuratan informasi menjadi perhatian lain dalam penggunaan AI. Ella mengingatkan bahwa jawaban yang dihasilkan teknologi tersebut tidak selalu mencerminkan informasi yang lengkap atau benar.

Hal ini berkaitan dengan cara AI mengolah informasi berdasarkan kumpulan data yang tersedia. Informasi dari internet menjadi salah satu bahan yang digunakan sistem untuk menghasilkan jawaban.

Akibatnya, aktivitas atau pengetahuan dari pihak yang tidak banyak terdokumentasi secara digital berpotensi tidak terwakili dalam hasil pengolahan AI. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa ketersediaan data turut memengaruhi informasi yang dapat dikenali oleh teknologi.

"Jika ada pihak yang aktif di dunia nyata tetapi tidak aktif menyuplai data ke digital, data mereka tidak akan terbaca oleh AI," katanya.

Atas pertimbangan tersebut, Enuma menerapkan pendekatan yang berhati-hati dalam memanfaatkan kecerdasan buatan. Penggunaannya tidak dilakukan sekadar mengikuti perkembangan tren teknologi, tetapi juga mempertimbangkan kesesuaian dengan regulasi pemerintah.

Enuma Arahkan Gawai untuk Pembelajaran Anak

Pengembangan layanan pembelajaran digital Enuma Indonesia ternyata tidak menjadikan AI sebagai fokus utama. Perusahaan tersebut lebih mengutamakan pemanfaatan perangkat digital untuk membantu anak mengembangkan kemampuan dasar melalui kegiatan belajar yang produktif.

Dr Ella menjelaskan bahwa gawai telah menjadi bagian yang dekat dengan keseharian anak. Bahkan, jumlah perangkat digital yang beredar saat ini dapat melampaui populasi penduduk. Penggunaannya juga sudah menjangkau anak-anak yang belum memiliki kemampuan membaca maupun mereka yang sudah bisa membaca.

Dalam kondisi tersebut, Enuma berupaya mengarahkan kebiasaan menggunakan perangkat digital menuju kegiatan yang memiliki manfaat pendidikan. Fokusnya adalah membantu anak meningkatkan kemampuan membaca, memahami bahasa, serta mengembangkan keterampilan berhitung.

"Lewat Enuma, kita mengarahkan penggunaan gawai tersebut untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi anak," katanya.

Jangkauan pemanfaatan platform ini telah mencapai sekitar 36.000 siswa selama lima tahun terakhir. Para pengguna tersebut berasal dari 844 sekolah yang tersebar di berbagai wilayah Indonesia.

Materi pembelajaran yang tersedia mencakup tiga bidang pelajaran, yaitu Bahasa Indonesia, Matematika, dan Bahasa Inggris. Ketiga mata pelajaran tersebut disajikan melalui konten digital yang dirancang untuk mendukung kegiatan belajar anak.

Pendekatan Gamifikasi dan Akses Tanpa Internet

Salah satu karakteristik platform Sekolah Enuma terletak pada penerapan gamifikasi dalam pengembangan fitur dan materi pembelajaran. Pendekatan ini digunakan untuk menghadirkan pengalaman belajar yang lebih menyenangkan sehingga anak dapat mengikuti aktivitas pendidikan melalui perangkat digital.

Direktur Enuma, Juli Adrian, menjelaskan bahwa platform tersebut juga memiliki kemampuan untuk digunakan tanpa koneksi internet. Fasilitas akses luring ini menjadi salah satu keunggulan yang dinilai bermanfaat bagi sekolah di wilayah tertinggal, terdepan, dan terluar atau 3T.

Dengan demikian, pemanfaatan platform tidak sepenuhnya bergantung pada ketersediaan jaringan internet. Sekolah yang menghadapi keterbatasan konektivitas tetap dapat menggunakan materi pembelajaran digital yang disediakan.

"Jika dibandingkan dengan penyedia konten lain, keunggulan Enuma terletak pada pendekatan gamifikasi agar proses belajar anak menyenangkan, serta aplikasi ini dapat diakses secara luring (offline) tanpa koneksi internet. Hal ini sangat membantu sekolah-sekolah di wilayah 3T," kata Direktur Enuma, Juli Adrian.

Penggunaan Layar Dibatasi Maksimal Tiga Kali Seminggu

Selain merancang materi pembelajaran, Enuma turut memperhatikan durasi anak dalam menggunakan perangkat digital. Perusahaan tersebut menyarankan agar aplikasi Sekolah Enuma digunakan maksimal tiga kali dalam satu minggu.

Dalam setiap sesi pemakaian, siswa dapat menyelesaikan satu mata pelajaran. Pengaturan frekuensi tersebut menjadi bagian dari upaya membatasi paparan layar agar aktivitas belajar digital tidak membuat anak menghabiskan terlalu banyak waktu di depan perangkat.

Juli Adrian juga menyampaikan bahwa hasil studi menunjukkan rata-rata waktu penggunaan layar atau screen time anak mencapai sekitar 1,7 jam. Temuan tersebut menjadi salah satu pertimbangan dalam memberikan rekomendasi penggunaan aplikasi.

"Hasil temuan studi menunjukkan rata-rata screen time anak sekitar 1,7 jam. Kami juga tidak ingin anak-anak terlalu berlebihan menghabiskan waktu di depan layar," katanya.