Fatika Hayu Ariyani Lulus dengan IPK 3,99, Kembangkan Aplikasi Serlida

Wisuda bukan sekadar penanda berakhirnya perjalanan di bangku kuliah. Bagi sebagian mahasiswa, momen tersebut juga menjadi kesempatan untuk menunjukkan karya yang dapat memberikan manfaat bagi dunia pendidikan. Hal itulah yang ditunjukkan Fatika Hayu Ariyani, wisudawan terbaik Universitas Tidar (Untidar), melalui aplikasi pembelajaran matematika yang dikembangkannya.

Mahasiswi asal Ceper, Klaten, Jawa Tengah, itu baru saja menyelesaikan pendidikan sarjananya pada Oktober 2026 dengan indeks prestasi kumulatif (IPK) 3,99. Di balik pencapaian akademik tersebut, Fatika juga memiliki karya berupa aplikasi berbasis Android yang dirancang untuk membantu siswa memahami konsep matematika secara lebih menarik dan interaktif.

Fatika merupakan lulusan Program Studi S1 Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Untidar. Ia menuntaskan studinya dalam waktu 3 tahun 10 bulan 12 hari. Salah satu karya yang mewarnai perjalanan akademiknya adalah Serlida, aplikasi pembelajaran Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) yang berangkat dari tugas kuliah dan berkembang menjadi media belajar berbasis teknologi.

Berawal dari Tugas Kuliah, Fatika Belajar Membuat Aplikasi secara Mandiri

Serlida merupakan singkatan dari Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Aplikasi ini dirancang untuk membantu siswa mempelajari materi SPLDV melalui beberapa metode penyelesaian, yakni substitusi, eliminasi, campuran, dan grafik. Keempat metode tersebut disajikan sebagai bagian dari pengalaman belajar yang memungkinkan siswa mengenali sekaligus membandingkan cara menyelesaikan persoalan matematika.

Gagasan pengembangan Serlida muncul ketika Fatika mengikuti mata kuliah Media Pembelajaran. Dari tugas tersebut, ia mulai merancang media belajar yang tidak hanya menyampaikan materi secara konvensional, tetapi juga memanfaatkan perangkat digital agar penjelasan lebih mudah diakses oleh siswa.

Dalam prosesnya, Fatika mempelajari penggunaan Kodular, platform untuk membuat aplikasi dengan pendekatan tanpa banyak penulisan kode atau no-code. Ia belajar secara otodidak melalui video tutorial di YouTube, kemudian menerapkan pengetahuan yang diperolehnya untuk membangun aplikasi pembelajaran berbasis Android.

Fatika menjelaskan nama dan fungsi aplikasi yang dikembangkannya sebagai media untuk mempelajari berbagai metode penyelesaian persamaan linear dua variabel.

"Sistem persamaan linear dua variabel atau disingkat Serlida. Sebuah aplikasi pembelajaran matematika persamaan linear dua variabel meliputi jenis metode penyelesaian dari metode substitusi, eliminasi, campuran, dan grafik," jelas Fatika, dikutip dari laman Untidar, Senin (19/10/2026).

Hasil pengembangan tersebut tidak hanya berupa kumpulan materi tertulis. Serlida juga dilengkapi video penjelasan yang membantu siswa mengikuti tahapan penyelesaian soal. Perpaduan teks dan video ini menjadi bagian dari upaya Fatika menghadirkan pengalaman belajar yang lebih bervariasi melalui perangkat Android.

Aplikasi tersebut juga telah tercatat memiliki Hak Kekayaan Intelektual (HAKI) atas nama Fatika. Meski demikian, Serlida belum dipublikasikan secara komersial. Pencatatan kekayaan intelektual itu menjadi salah satu aspek penting dalam perjalanan pengembangan media pembelajaran yang bermula dari tugas perkuliahan tersebut.

Menghubungkan Matematika dengan Kehidupan Sehari-hari

Serlida dikembangkan menggunakan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME), yaitu pendekatan pembelajaran yang menghubungkan konsep matematika dengan situasi atau permasalahan yang dapat dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Melalui pendekatan ini, matematika tidak semata-mata diperkenalkan sebagai kumpulan rumus yang harus dihafalkan, melainkan sebagai alat untuk memahami dan menyelesaikan persoalan.

Dalam penerapannya, siswa tidak langsung dihadapkan pada definisi, rumus, dan contoh soal. Mereka terlebih dahulu diajak memahami persoalan, mengamati situasi yang disajikan, serta menganalisis informasi yang tersedia. Setelah itu, siswa didorong untuk mencoba menemukan penyelesaian dengan menggunakan konsep matematika yang sesuai.

Urutan tersebut memberikan ruang bagi siswa untuk terlibat lebih aktif dalam proses pembelajaran. Alih-alih hanya menerima penjelasan, mereka memperoleh kesempatan untuk memahami persoalan sebelum mempelajari prosedur penyelesaiannya. Pendekatan ini juga menjadi landasan dalam penyusunan materi yang tersedia di dalam Serlida.

Setelah siswa mencoba menyelesaikan masalah, aplikasi menyajikan empat metode penyelesaian SPLDV yang dapat dipelajari dan dibandingkan. Setiap metode dijelaskan melalui tulisan dan video sehingga siswa dapat mengikuti langkah-langkah pengerjaan serta memahami perbedaan cara yang digunakan.

Fatika menerangkan bahwa pengembangan aplikasi tersebut mengacu pada prinsip dan karakteristik pendekatan RME. Dengan demikian, Serlida tidak hanya berfungsi sebagai tempat mengakses materi, tetapi juga dirancang untuk mendukung penyampaian pembelajaran yang mengikuti pendekatan tersebut.

"Aplikasi Serlida berbasis Android, aplikasinya berguna untuk membantu penyampaian pembelajaran dengan sesuai prinsip dan karakteristik RME," ungkapnya.

Melalui rancangan tersebut, Fatika berusaha menggabungkan materi matematika dengan pemanfaatan teknologi digital. Perangkat Android menjadi sarana untuk menyajikan materi, sedangkan pendekatan RME menjadi dasar dalam mengarahkan pengalaman belajar siswa agar dimulai dari pemahaman terhadap persoalan.

Diujicobakan kepada Siswa MTs Negeri 2 Kota Magelang

Pengembangan Serlida tidak berhenti setelah aplikasi berhasil dibuat. Media pembelajaran tersebut juga telah diujicobakan kepada siswa kelas VIII G MTs Negeri 2 Kota Magelang. Uji coba ini menjadi bagian dari penerapan aplikasi dalam kegiatan pembelajaran matematika, khususnya untuk materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.

Dalam penggunaannya, siswa memperoleh pengalaman belajar berbasis masalah melalui perangkat Android. Materi yang disajikan mengarahkan mereka untuk memahami persoalan terlebih dahulu, sebelum mempelajari berbagai metode penyelesaian yang tersedia di dalam aplikasi.

Fatika mengklaim Serlida dinyatakan valid, praktis, dan efektif. Ketiga aspek tersebut menjadi bagian dari penilaian terhadap media pembelajaran yang dikembangkannya. Meski demikian, informasi yang disampaikan dalam sumber tidak merinci angka hasil pengujian ataupun indikator terukur yang mendasari setiap penilaian tersebut.

Pengalaman mengembangkan dan mengujicobakan aplikasi ini memperlihatkan bagaimana tugas akademik dapat menjadi titik awal pembuatan media pembelajaran digital. Berbekal pengetahuan dari perkuliahan dan pembelajaran mandiri melalui YouTube, Fatika mengembangkan gagasan tersebut menjadi aplikasi yang telah diterapkan dalam pembelajaran siswa.

Menghadirkan Alternatif Belajar Matematika yang Lebih Aktif

Matematika kerap dipelajari melalui penjelasan konsep, penggunaan rumus, dan latihan soal. Serlida menawarkan alternatif penyampaian materi dengan memadukan pendekatan berbasis masalah, penjelasan tertulis, video, serta akses melalui perangkat Android. Kombinasi tersebut dirancang untuk membantu siswa mengikuti materi sesuai tahapan pembelajaran yang dikembangkan Fatika.

Dalam konteks pendidikan, pemanfaatan teknologi bukan sekadar memindahkan materi pelajaran ke layar ponsel. Cara materi disusun dan disampaikan tetap menjadi bagian penting dari proses belajar. Melalui pendekatan RME, Serlida berupaya menempatkan pemahaman terhadap persoalan sebagai langkah awal sebelum siswa mempelajari metode penyelesaian matematis.

Perjalanan Fatika juga menunjukkan proses belajar yang berlangsung di luar ruang kuliah. Ketika membutuhkan keterampilan untuk mewujudkan tugasnya, ia mempelajari Kodular secara mandiri melalui video tutorial. Pengetahuan tersebut kemudian digunakan untuk menghasilkan aplikasi Android yang memiliki materi tertulis dan video pembelajaran.

Sebagai lulusan Pendidikan Matematika dengan IPK 3,99, Fatika membawa hasil pengembangan Serlida sebagai bagian dari perjalanan akademiknya di Untidar. Aplikasi tersebut telah diujicobakan kepada siswa dan tercatat memiliki HAKI atas namanya, meskipun belum dipasarkan secara komersial.

Melalui Serlida, Fatika berupaya menghadirkan alternatif media belajar yang memungkinkan siswa terlibat lebih aktif ketika mempelajari SPLDV. Tujuannya bukan hanya memperkenalkan metode penyelesaian, tetapi juga mendorong siswa memahami persoalan dan proses menemukan jawabannya, sehingga pembelajaran matematika tidak semata-mata bertumpu pada hafalan rumus.