Ainun Raih Gelar S2 Pendidikan Khusus Setelah 20 Tahun

Keterbatasan penglihatan tidak menghentikan langkah Ainun untuk terus menuntut ilmu. Dua puluh tahun setelah menyelesaikan pendidikan sarjana, ia kembali menapaki bangku kuliah dan berhasil meraih gelar magister Pendidikan Khusus di Universitas Pendidikan Indonesia (UPI).

Perjalanan panjang tersebut memperlihatkan perubahan yang dirasakan Ainun, bukan hanya dalam perjalanan akademiknya, tetapi juga dalam cara teknologi membantu penyandang disabilitas netra mengakses pendidikan. Jika dahulu ia harus bergantung pada bantuan orang lain untuk membaca materi perkuliahan, kini ia dapat mengerjakan berbagai tugas secara mandiri dengan dukungan perangkat yang lebih aksesibel.

Keberhasilannya menyelesaikan studi magister juga berkaitan erat dengan pekerjaan yang telah lama dijalaninya. Setelah lulus S1, Ainun langsung bekerja sebagai guru di Sekolah Luar Biasa (SLB). Di tengah pengabdiannya sebagai pendidik, keinginan untuk melanjutkan pendidikan tetap ia simpan hingga kesempatan itu akhirnya datang.

Kembali ke Almamater untuk Memperdalam Keahlian

Setelah bertahun-tahun meninggalkan kehidupan kampus, Ainun kembali ke universitas tempat ia menyelesaikan pendidikan sarjana. Kali ini, ia memilih program Pendidikan Khusus agar pengetahuan akademik yang diperoleh dapat berjalan beriringan dengan pengalaman profesionalnya sebagai guru. Keputusan tersebut bukan sekadar tentang meraih gelar yang lebih tinggi.

Bagi Ainun, pendidikan lanjutan menjadi kesempatan untuk memperdalam bidang yang setiap hari ia hadapi dalam pekerjaannya, sekaligus memperkuat kesesuaian antara latar belakang pendidikan dan kebutuhan di lapangan. "Karena itu, sekarang ada kesempatan mengambil S2 di bidang Pendidikan Khusus agar sesuai dengan bidang pekerjaan dan tempat saya bekerja," ujar Ainun dalam laman UPI, dikutip Selasa (20/10/2026).

Pengalaman belajar yang ia jalani sekarang terasa berbeda dibandingkan saat menempuh pendidikan sarjana dua dekade silam. Perkembangan teknologi telah menghadirkan sarana yang memungkinkannya mengakses materi perkuliahan tanpa harus selalu mengandalkan orang lain.

Salah satu perangkat yang digunakan Ainun adalah laptop dengan pembaca layar NonVisual Desktop Access (NVDA). Perangkat lunak tersebut membantu pengguna tunanetra mengakses informasi yang tampil di layar komputer melalui keluaran suara. Dengan dukungan teknologi ini, Ainun dapat mengetik, membaca materi yang kompatibel, serta menyelesaikan tugas perkuliahan secara lebih mandiri.

Perubahan tersebut menjadi bagian penting dari perjalanan akademiknya. Ketika teknologi belum banyak mendukung kebutuhan penyandang disabilitas netra, memperoleh akses terhadap bahan bacaan saja dapat menjadi tantangan tersendiri. Kini, perangkat bantu digital membuka ruang yang lebih luas bagi Ainun untuk menjalani proses belajar dengan tingkat kemandirian yang lebih besar.

Menjalani Kuliah di Tengah Kesibukan Mengajar

Ainun menempuh pendidikan magister melalui kelas kerja sama yang menerapkan sistem pembelajaran campuran atau blended learning. Dalam sistem ini, sebagian besar kegiatan perkuliahan berlangsung secara daring, sedangkan pertemuan tatap muka di kampus dilaksanakan beberapa kali dalam satu semester. Pola pembelajaran tersebut memberikan ruang bagi Ainun untuk menjalani pendidikan tinggi sembari tetap menjalankan pekerjaannya sebagai guru. Perkuliahan daring juga menjadi bagian dari perubahan cara belajar yang semakin memanfaatkan teknologi untuk memperluas akses terhadap pendidikan.

Meski demikian, kembali menjadi mahasiswa setelah sekian lama bukan berarti seluruh tantangan langsung teratasi. Ainun masih harus menyesuaikan diri dengan lingkungan kampus yang telah berubah sejak terakhir kali ia menempuh pendidikan sarjana. Salah satu hal yang perlu dipelajarinya kembali adalah orientasi dan mobilitas, yakni kemampuan mengenali lingkungan serta bergerak dengan aman dan mandiri.

Setelah bertahun-tahun tidak rutin datang ke kampus, Ainun perlu membiasakan diri dengan tata letak lingkungan UPI yang sekarang dipenuhi gedung-gedung bertingkat. Saat masih menempuh S1, ia telah mengenal lingkungan kampus dan menghafal berbagai lokasi yang diperlukan untuk menunjang aktivitas perkuliahan. Namun, perubahan lingkungan membuatnya harus kembali membangun pemahaman mengenai ruang-ruang yang ada di kampus.

Pengalaman tersebut menunjukkan bahwa akses pendidikan bagi penyandang disabilitas tidak hanya berkaitan dengan materi pembelajaran atau perangkat digital. Kondisi fisik lingkungan, kemudahan mengenali lokasi, serta dukungan terhadap mobilitas juga menjadi bagian dari pengalaman belajar yang perlu diperhatikan.

Pesan Ainun untuk Mahasiswa Disabilitas

Pengalaman panjang menjalani pendidikan tinggi membuat Ainun menaruh perhatian pada kesempatan belajar yang dimiliki sesama penyandang disabilitas. Ia mendorong mahasiswa disabilitas untuk terus menjaga semangat, memperluas pengetahuan, dan tidak mengabaikan perkembangan teknologi. Menurut Ainun, penguasaan teknologi informasi semakin penting dalam kehidupan saat ini.

Kemampuan menggunakan perangkat digital dapat membantu penyandang disabilitas mengakses materi pembelajaran, menyelesaikan tugas, serta meningkatkan kemandirian dalam kegiatan akademik. Ia juga menyampaikan pesan kepada orang tua yang memiliki anak dengan disabilitas agar tidak kehilangan harapan terhadap masa depan anak-anak mereka. Kesempatan memperoleh pendidikan dan dukungan yang tepat dapat membantu anak mengembangkan kemampuan yang dimiliki.

Dalam kesehariannya sebagai guru di SLB, Ainun masih menemukan murid yang harus berhadapan dengan stigma negatif ketika berada di tengah masyarakat. Penyandang disabilitas, menurut pengamatannya, masih kerap dipandang seolah-olah memiliki kedudukan yang berbeda dibandingkan orang nondisabilitas.

Stigma semacam itu dapat menjadi tantangan bagi penyandang disabilitas untuk memperoleh pengakuan atas kemampuan dan potensi mereka. Padahal, keterbatasan tertentu tidak serta-merta menghapus kesempatan seseorang untuk belajar, mengembangkan keterampilan, dan berkontribusi dalam kehidupan bermasyarakat. Ainun meyakini bahwa penyandang disabilitas memiliki beragam kemampuan yang belum sepenuhnya terlihat. Potensi tersebut membutuhkan ruang untuk tumbuh melalui pendidikan, latihan, serta akses terhadap teknologi yang sesuai dengan kebutuhan masing-masing individu.

"Masyarakat kita tidak akan bisa pintar, termasuk penyandang disabilitas, jika kita tidak terbuka terhadap pendidikan dan teknologi. Jadi, jangan terlalu banyak memberikan stigma. Pendidikan dan latihan itu sangat penting," tegas Ainun.

Pendidikan dan Teknologi sebagai Jalan Membuka Kesempatan

Perjalanan Ainun dari bangku sarjana hingga berhasil menyelesaikan pendidikan magister memperlihatkan bagaimana akses terhadap teknologi dapat membantu mengurangi hambatan dalam proses belajar. Perangkat pembaca layar yang kini digunakannya memberikan keleluasaan lebih besar untuk mengakses informasi dan mengerjakan tugas secara mandiri. Namun, teknologi bukan satu-satunya unsur yang menentukan terbukanya kesempatan.

Lingkungan kampus yang aksesibel, dukungan terhadap orientasi dan mobilitas, serta penerimaan masyarakat terhadap penyandang disabilitas juga berperan dalam menciptakan pengalaman pendidikan yang lebih setara. Pengalaman Ainun sebagai mahasiswa sekaligus guru mempertemukan dua sisi pendidikan: kebutuhan untuk terus mengembangkan kemampuan diri dan pentingnya memastikan orang lain memperoleh kesempatan serupa. Ia tidak hanya menjalani proses belajar untuk meningkatkan kompetensi profesional, tetapi juga membawa pengalaman yang relevan dengan pekerjaannya mendampingi peserta didik berkebutuhan khusus.

Setelah dua dekade sejak menyelesaikan S1, keberhasilan Ainun meraih gelar magister menjadi bagian dari perjalanan panjangnya dalam pendidikan. Pesan yang ia sampaikan kepada mahasiswa, orang tua, dan masyarakat menegaskan pentingnya membuka akses belajar, memperluas penguasaan teknologi, serta mengurangi stigma yang masih melekat pada penyandang disabilitas.

Bagi Ainun, kesempatan belajar perlu tersedia bagi semua orang. Dengan pendidikan, latihan, dan teknologi yang mendukung, penyandang disabilitas memiliki ruang untuk mengembangkan kemampuan, meraih kemandirian, dan mengambil peran dalam masyarakat.