Abdul Mu'ti Minta Siswa Siapkan Materi Mental dan Strategi TKA

Siswa SMA dan sederajat akan menghadapi Tes Kemampuan Akademik (TKA) pada akhir Oktober 2026 dengan soal yang dirancang menggunakan stimulus berupa bacaan panjang dan konteks kehidupan nyata. Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Abdul Mu'ti mengingatkan peserta agar mempersiapkan materi, strategi pengerjaan, dan kondisi mental, seperti dilansir dari Detikcom.

Dalam keterangannya di SMA Negeri 1 Patikraja, Banyumas, Jawa Tengah, pada 10 Oktober 2026, Mu'ti menjelaskan bahwa soal TKA disusun dengan mengacu pada standar Programme for International Student Assessment (PISA). Ia menekankan pentingnya keseimbangan antara penguasaan materi, strategi menjawab soal, dan kesiapan psikologis.

Mu'ti merinci tiga aspek yang perlu diperhatikan peserta selama persiapan menghadapi ujian tersebut.

"Pertama, kuasai materi. Kedua, siapkan strategi. Ketiga, persiapkan mental. Ketiga itu adalah kuncinya," kata Mu'ti, dikutip dari Kemendikdasmen.

Menurut Mu'ti, ketiga aspek itu saling berkaitan. Penguasaan materi tidak akan optimal apabila siswa menggunakan strategi yang kurang tepat, sedangkan persiapan akademik dan strategi yang baik juga dapat terganggu ketika peserta mengalami tekanan mental saat mengerjakan soal.

Ia juga menyoroti pentingnya menjaga kesiapan psikologis ketika menghadapi tingkat kesulitan soal yang beragam.

"Tapi strateginya oke, mentalnya down, lihat soal sudah stres dulu, tidak ada hasilnya. Makanya kita membuat moto jujur dan gembira," ucap Mu'ti.

Selain kesiapan peserta, Pusat Asesmen Pendidikan (Pusmendik) Kemendikdasmen menjelaskan alasan penggunaan bacaan panjang dan stimulus dalam soal TKA melalui akun Instagram resminya. Materi tersebut dirancang untuk menghadirkan situasi dunia nyata ke dalam proses penilaian akademik.

Dalam penjelasan Pusmendik, soal dapat menggunakan konteks yang berbeda sesuai karakteristik mata pelajaran. Peserta tidak hanya dituntut mengetahui dan memahami konsep, tetapi juga menerapkannya untuk menjawab persoalan dalam berbagai situasi.

Stimulus merupakan informasi yang menjadi dasar pengerjaan soal. Bentuknya dapat berupa teks, gambar, tabel, grafik, diagram, maupun data yang membantu siswa menghubungkan pengetahuan dari pembelajaran di kelas dengan persoalan sehari-hari.

Penggunaan stimulus tersebut berkaitan dengan prinsip pembelajaran mendalam yang menekankan aspek bermakna dan berkesadaran. Aspek bermakna menghubungkan teori dengan kenyataan, sedangkan aspek berkesadaran mendorong siswa membaca secara kritis, memilah informasi kompleks, dan membangun pemahaman, bukan sekadar menghafal.

Dalam aspek penilaian, TKA menggunakan metode Item Response Theory (IRT). Menurut penjelasan dalam sumber tersebut, metode ini telah lama digunakan dalam asesmen internasional, termasuk Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) dan PISA.

Melalui metode IRT, setiap butir soal dinilai berdasarkan bobot tantangannya. Sistem tersebut dirancang agar peserta tidak dirugikan oleh perbedaan paket soal yang mereka kerjakan.