Kemendikdasmen Terapkan Skala Skor Baru pada TKA 2026

Perubahan sistem penilaian Tes Kemampuan Akademik (TKA) 2026 membuat hasil ujian siswa SMA/MA/SMK dan sederajat dilaporkan menggunakan skala 200–800, berbeda dari rentang 0-100 yang diterapkan pada 2025. Dilansir dari Medcom, kebijakan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) ini menggunakan metode pengukuran yang memperhitungkan karakteristik soal serta respons peserta. Penerapan skala baru tersebut bertujuan menyajikan gambaran kemampuan akademik siswa secara lebih terukur.

Hasilnya dapat dimanfaatkan untuk memahami capaian belajar dan menjadi salah satu informasi pendukung dalam seleksi masuk perguruan tinggi negeri (PTN). Rentang nilai 200–800 menjadi salah satu perbedaan utama antara pelaksanaan TKA 2026 dan tahun sebelumnya. Angka yang diperoleh peserta bukanlah persentase jawaban benar, melainkan skor hasil pengukuran kemampuan akademik.

Dengan demikian, skor 600 tidak berarti peserta menjawab benar 60 persen dari seluruh soal. Angka tersebut merupakan estimasi kemampuan yang dihitung melalui pengolahan respons peserta dengan mempertimbangkan karakteristik soal yang dikerjakan.

Perubahan ini penting dipahami agar siswa dan orang tua tidak menyamakan skor TKA dengan nilai ujian berbasis persentase. Penafsiran hasil perlu mengikuti mekanisme pengukuran yang digunakan dalam pelaksanaan tes.

Metode IRT Dua Parameter dalam Penilaian TKA

Kemendikdasmen menggunakan pendekatan Item Response Theory (IRT), khususnya model dua parameter atau IRT 2PL, untuk mengolah hasil TKA 2026. Metode tersebut memperhitungkan dua karakteristik utama soal dalam memperkirakan kemampuan akademik peserta. Karakteristik pertama adalah tingkat kesukaran, yaitu ukuran yang menggambarkan sulit atau mudahnya sebuah soal dijawab dengan benar. Aspek ini menjadi bagian dari pertimbangan dalam proses pengukuran kemampuan siswa.

Karakteristik kedua berupa daya pembeda soal, yakni kemampuan suatu pertanyaan untuk membedakan peserta berdasarkan tingkat kemampuan akademiknya. Kedua parameter tersebut digunakan dalam pendekatan IRT 2PL untuk mengolah respons yang diberikan peserta selama ujian. Melalui metode ini, penilaian tidak hanya bertumpu pada banyaknya jawaban benar. Pola jawaban peserta dan karakteristik soal turut diperhitungkan sehingga hasil pengukuran dapat memberikan gambaran kemampuan akademik yang lebih terperinci.

Manfaat Skor TKA untuk Evaluasi Hasil Belajar

Hasil TKA dapat dibaca bersama nilai rapor, penilaian kelas, serta catatan hasil belajar lainnya. Penggunaan berbagai sumber informasi tersebut membantu memberikan gambaran yang lebih menyeluruh mengenai kemampuan akademik siswa.

Bagi peserta didik, skor TKA dapat menjadi bahan untuk mengenali bidang pelajaran yang telah dikuasai dan aspek yang masih perlu ditingkatkan. Informasi tersebut juga dapat mendukung evaluasi terhadap perkembangan belajar mereka.

Guru dan orang tua dapat memanfaatkan hasil pengukuran ini sebagai bahan pertimbangan untuk menentukan bentuk pendampingan belajar yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Dengan begitu, hasil tes tidak hanya dipahami sebagai angka, tetapi juga sebagai informasi mengenai capaian akademik.

Peran TKA dalam Seleksi Masuk Perguruan Tinggi

Dalam proses penerimaan mahasiswa, hasil TKA dapat digunakan perguruan tinggi sebagai informasi tambahan untuk seleksi melalui jalur prestasi. Pemanfaatannya tetap bergantung pada ketentuan yang berlaku untuk setiap jalur penerimaan dan perguruan tinggi.

Karena itu, skor TKA tidak seharusnya langsung ditafsirkan sebagai satu-satunya penentu hasil seleksi. Nilai tersebut berfungsi sebagai informasi pendukung yang dapat dipertimbangkan bersama hasil belajar lain sesuai kebijakan masing-masing perguruan tinggi.

Pemahaman terhadap rentang skor 200–800 dan metode IRT dua parameter membantu siswa serta orang tua membaca hasil TKA 2026 secara tepat. Penilaian ini dirancang untuk memetakan kemampuan akademik secara terukur sekaligus menyediakan informasi yang dapat mendukung evaluasi pembelajaran dan proses seleksi pendidikan tinggi.