Kemendikdasmen Revitalisasi 13.831 TK dan Perluas Bantuan PAUD

Akses pendidikan anak usia dini (PAUD) masih menjadi tantangan dalam pemerataan pendidikan di Indonesia. Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Abdul Mu'ti menyoroti 1.372.947 murid kelas 1 SD yang belum pernah mengikuti PAUD, meskipun pemerintah memiliki puluhan ribu taman kanak-kanak (TK) dan menjalankan program penguatan pendidikan prasekolah.

Dilansir dari Detikcom, data Kemendikdasmen mencatat Indonesia memiliki 103.221 TK dengan total 3.808.734 murid. Data tersebut menjadi latar belakang pentingnya memperluas akses PAUD sebagai fondasi pendidikan pada jenjang berikutnya.

Dalam perayaan Milad TK Aisyiyah Bustanul Athfal (ABA) ke-107 dan Milad Ikatan Guru Aisyiyah Bustanul Athfal (IGABA) ke-29 di GOR Jatidiri, Semarang, Jawa Tengah, Kamis (29/10/2026), Abdul Mu'ti menekankan peran pendidikan prasekolah dalam perkembangan anak.

"Pendidikan anak usia dini adalah fondasi yang sangat menentukan keberhasilan pendidikan secara keseluruhan," ujar Abdul Mu'ti, Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah.

Pemerintah menerapkan kebijakan Wajib Belajar 13 Tahun yang mencakup layanan prasekolah selama satu tahun sebelum anak memasuki sekolah dasar. Kebijakan tersebut diarahkan untuk memperluas kesempatan anak memperoleh pendidikan sejak usia dini.

Untuk mendukung pelaksanaannya, Kemendikdasmen mengalokasikan anggaran revitalisasi bagi 13.831 TK pada 2026. Sumber menyebut jumlah tersebut meningkat sebanyak 1.355 TK dibandingkan dengan angka pembanding yang dicantumkan dalam laporan.

Pemerintah juga menyalurkan Program Indonesia Pintar (PIP) kepada 888.000 murid TK pada 2026. Besaran bantuan untuk setiap murid TK tercatat Rp 450.000 per tahun.

Di sisi tenaga pendidik, pemerintah mengalokasikan dukungan peningkatan kualifikasi akademik S1/D4 melalui Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) bagi 12.500 guru pada 2025. Untuk 2026, bantuan tersebut ditargetkan menjangkau 150.000 guru.

Selain akses dan dukungan pendanaan, Abdul Mu'ti menyoroti pendekatan pembelajaran yang diterapkan di PAUD. Ia menegaskan kegiatan belajar pada tahap tersebut harus berpusat pada aktivitas bermain yang mendukung proses belajar anak.

"Semua teori pendidikan mengatakan bahwa pendidikan anak usia dini itu prinsip pedagogisnya adalah bermain sambil belajar, bukan belajar sambil bermain," kata Abdul Mu'ti.

Ia juga menjelaskan bahwa pendekatan Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics, and Sport (STEAMS) dapat diperkenalkan sejak dini melalui kegiatan yang sesuai dengan tahap perkembangan anak.

Dalam pengenalan matematika, contohnya, anak dapat mempelajari angka, warna, gerakan, dan nilai berbagi melalui lagu serta permainan. Pendekatan tersebut ditujukan untuk mendukung perkembangan fisik, intelektual, karakter, dan emosional anak.