Kemenag Siapkan Guru MI Mengajar Bahasa Inggris Mulai 2027

Penerapan bahasa Inggris sebagai mata pelajaran wajib mulai kelas 3 sekolah dasar (SD) dan madrasah ibtidaiyah (MI) mendorong Kementerian Agama (Kemenag) menyiapkan tenaga pengajar dalam waktu terbatas. Kebijakan yang berlaku pada tahun ajaran 2027/2028 ini akan didukung melalui program pelatihan bersama British Council, dilansir dari Detikcom.

Tantangan utamanya adalah menyiapkan guru yang mampu mengajarkan bahasa Inggris meskipun latar belakang pendidikan mereka bukan di bidang tersebut. Kemenag tidak dapat merekrut guru bahasa Inggris secara khusus untuk memenuhi kebutuhan pengajaran di MI, sehingga penguatan kompetensi guru kelas menjadi prioritas.

Kepala Subdirektorat Bina Guru dan Tenaga Kependidikan Madrasah Ibtidaiyah dan Madrasah Tsanawiyah, Direktorat GTK Madrasah, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama, Rini Rizki Rahmayani, mengungkapkan bahwa persiapan kebijakan tersebut sempat menimbulkan kebingungan di lingkungan Kemenag.

Keragaman latar belakang pendidikan guru menjadi salah satu persoalan yang perlu ditangani. Banyak guru MI merupakan lulusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) atau program pendidikan lainnya yang tidak secara khusus mempersiapkan mereka untuk mengajar bahasa Inggris.

Rini menjelaskan bahwa penugasan guru kelas untuk mengampu mata pelajaran baru tersebut membutuhkan persiapan yang cukup besar, terutama karena waktu pelaksanaan kebijakan sudah ditetapkan.

"Karena kita tidak merekrut guru bahasa Inggris, tetapi membuat guru kelas di Madrasah Ibtidaiyah ini mengajarkan bahasa Inggris yang mungkin latar belakang pendidikannya justru bukan di sana ya. Kebanyakan kan ada lulusan PGMI atau lainnya. Nah itu kan PR yang sangat besar," tutur Rini usai acara Peluncuran Strengthening the Teaching of English in Primary Schools through Communities of Practice (STEPS-CoP) di Kantor Kementerian Agama Lapangan Banteng, Jakarta Pusat, Selasa (13/10/2026).

British Council Mendukung Pengembangan Kompetensi Guru

Program pelatihan yang ditawarkan British Council menjadi salah satu upaya untuk membantu menjawab kebutuhan tersebut. Rini menilai program itu memiliki susunan kegiatan yang jelas dan dampak yang dapat diukur, sehingga pendekatannya dinilai layak diterapkan dalam program pelatihan lainnya.

Menurut Rini, pola pelatihan yang digunakan British Council juga dapat menjadi rujukan bagi Kemenag dalam mengembangkan inisiatif peningkatan kemampuan tenaga pendidik.

"Jadi ya kami tentu saja sangat menyambut baik dan pola-pola pelatihan di British Council ini justru kita adopsi untuk di program lainnya," jelas Rini.

School Systems Lead British Council, Buyung Sudrajat, turut menyoroti perbedaan latar belakang pendidikan guru MI. Namun, ia menilai pendekatan pelatihan berbasis komunitas dapat membantu mengakomodasi kebutuhan tenaga pengajar dengan pengalaman dan kemampuan yang beragam.

Buyung menyampaikan bahwa pendekatan serupa telah diterapkan di Mesir dan Vietnam dengan jumlah peserta mencapai 16 ribu orang. Model yang digunakan mengandalkan community of practice (CoP), yakni komunitas praktik yang memungkinkan para pendidik belajar dan berbagi pengalaman bersama.

"Nah justru di sana kami merasa bahwa pendekatan yang ingin kami gunakan itu di sini itu sudah terbukti dengan dampak. Pendekatan serupa sudah kami terapkan di Mesir dan juga di Vietnam dengan peserta sampai 16 ribu dan modelnya sama yaitu melalui community of practice (COP)," beber Buyung.

Komunitas Praktik Menjadi Bagian dari Pelatihan

Dalam pelaksanaan program di Indonesia, British Council tidak menggunakan moderator internasional untuk memfasilitasi kegiatan komunitas praktik. Sebaliknya, program ini akan melibatkan tenaga pendidik dan praktisi dari tingkat akar rumput yang memiliki kemampuan memandu proses pembelajaran bersama.

Calon fasilitator tersebut mencakup guru, pengawas sekolah, dosen, serta praktisi pendidikan yang telah aktif mendukung pembelajaran rekan sejawat. Pendekatan ini menempatkan tenaga pendidikan yang memahami kebutuhan lapangan sebagai bagian penting dari proses pengembangan kompetensi.

"Kami berharap ini difasilitasi dari grassroots, dari para guru kemudian pengawas sekolah, dosen atau praktisi pendidikan yang sudah memiliki kemampuan dan aktif dalam memfasilitasi pembelajaran untuk rekan-rekan sejawatnya," sambung Buyung.

Guru Mendapatkan Bahan Ajar Bahasa Inggris

Selain penguatan kemampuan mengajar, penyediaan sumber pembelajaran menjadi fokus lain dalam program tersebut. British Council telah menyiapkan bahan pendukung yang tidak terbatas pada buku teks, tetapi juga mencakup berbagai sumber belajar untuk membantu guru mengembangkan keterampilan mengajarnya.

Materi yang disusun meliputi booklet, rencana pembelajaran, kegiatan kelas, dan lagu. Seluruh sumber tersebut dipetakan agar sesuai dengan capaian pembelajaran dalam kurikulum, sehingga guru dapat menentukan materi yang relevan dengan topik yang akan diajarkan.

Buyung memberikan contoh bahwa guru yang ingin mengajarkan materi perkenalan dapat memilih sumber pembelajaran British Council yang sesuai dengan kebutuhan topik tersebut. Pengelompokan materi ini diharapkan memudahkan pendidik menemukan bahan ajar yang tepat.

"Sudah kami susun, kami petakan dalam bentuk booklet. Jadi resources kami, lesson plan, activity, song tadi dicocokkan dengan learning outcomes atau capaian pembelajaran yang ada di kurikulum. Jadi guru-guru bisa melihat, oh kalau saya mau mengajar introduction, saya bisa pakai sumber ajar dari British Council yang ini," ucap Buyung.

Guru juga akan mengikuti lokakarya CoP untuk mempelajari cara mengakses sumber pembelajaran, menentukan materi yang sesuai, dan menyesuaikannya dengan kebutuhan kelas. Kegiatan ini menjadi bagian dari upaya agar bahan ajar dapat digunakan secara tepat dalam situasi pembelajaran yang berbeda.

Menurut Buyung, pemahaman guru terhadap karakteristik kelas masing-masing menjadi dasar dalam memilih dan menyesuaikan materi. Karena itu, pelatihan juga diarahkan untuk membekali pendidik dengan keterampilan mengadaptasi sumber belajar sesuai konteks pengajaran mereka.

"Yang paling mengerti adalah gurunya masing-masing. Jadi gurunya akan dibekali keterampilan bagaimana mereka mengadaptasi untuk konteks kelasnya masing-masing," tandas Buyung.