Dosen UMY Soroti Risiko Lahirnya Sarjana Zonk akibat AI

Penggunaan kecerdasan buatan (AI) di perguruan tinggi memunculkan tantangan baru berupa kesenjangan antara gelar akademik dan kemampuan nyata lulusan. Dosen Teknologi Informasi Universitas Muhammadiyah Yogyakarta (UMY), Dr Ir Dwijoko Purbohadi, MT, memperingatkan risiko munculnya sarjana zonk akibat metode pembelajaran yang tidak menyesuaikan perubahan teknologi, dilansir dari Detikcom, Rabu (4/11/2026).

Istilah sarjana zonk digunakan Dwijoko untuk menggambarkan lulusan yang memiliki gelar akademik, tetapi tidak dibekali kompetensi sesuai kebutuhan dunia kerja. Risiko tersebut dapat meningkat apabila perguruan tinggi masih mengutamakan hafalan, menolak AI secara menyeluruh, atau mengabaikan kesiapan mahasiswa menghadapi perubahan.

Dwijoko menilai perguruan tinggi perlu memastikan pendidikan tidak hanya menghasilkan lulusan yang menguasai teori, tetapi juga mampu berpikir kreatif, beradaptasi, dan menghasilkan solusi.

"Tantangan perguruan tinggi saat ini bukan sekadar mengikuti perkembangan teknologi, melainkan memastikan proses pendidikan tetap menghasilkan lulusan yang mampu berpikir kreatif, beradaptasi, dan menciptakan solusi di tengah perubahan dunia kerja," ujar Dwijoko.

Menurut Dwijoko, kemudahan memperoleh informasi melalui AI turut mengubah peran perguruan tinggi dalam membimbing mahasiswa. Penguasaan pengetahuan tetap diperlukan sebagai dasar untuk memahami persoalan, memeriksa keakuratan informasi, serta mengevaluasi hasil yang dihasilkan teknologi tersebut.

Mahasiswa juga perlu mengembangkan kemampuan mengolah pengetahuan menjadi gagasan, inovasi, dan solusi. Karena itu, metode pengajaran serta sistem evaluasi dosen perlu disesuaikan dengan perubahan cara mahasiswa memperoleh informasi.

"Perubahan tersebut juga menuntut dosen untuk meninjau kembali metode pengajaran dan penilaian. Pembelajaran yang hanya mengukur kemampuan menghafal atau menghasilkan jawaban akhir berpotensi kehilangan relevansi ketika AI dapat membantu menyelesaikan tugas-tugas tersebut," tegas Dwijoko.

Ia menilai evaluasi pembelajaran sebaiknya tidak hanya berpatokan pada hasil akhir tugas. Mahasiswa perlu menunjukkan proses terbentuknya gagasan, alasan memilih pendekatan tertentu, serta kemampuan menguji dan menerapkan hasil pemikirannya.

Dalam menghadapi perkembangan teknologi, Dwijoko juga mengingatkan perguruan tinggi agar tidak mengambil langkah dengan menolak seluruh penggunaan AI. Menurutnya, teknologi tersebut dapat dimanfaatkan untuk mendukung pendidikan selama penerapannya memiliki aturan dan tujuan yang jelas.

"Mahasiswa harus memahami bahwa AI merupakan alat bantu untuk memperluas kemampuan berpikir dan berkarya, bukan pengganti proses belajar. Penggunaan AI yang hanya bertujuan menghasilkan tugas secara instan justru dapat menghambat pembentukan kompetensi yang seharusnya diperoleh selama perkuliahan," ujar Dwijoko.

Penyesuaian evaluasi dapat dilakukan dengan mengukur kemampuan mahasiswa menyusun argumentasi, menemukan kesalahan dalam keluaran AI, serta menggunakan pengetahuan untuk menghadapi persoalan dalam situasi nyata.

Pendekatan tersebut menjadi bagian dari penyesuaian pembelajaran yang didorong Dwijoko agar mahasiswa tetap mengembangkan kompetensi, kreativitas, dan kemampuan berpikir kritis di tengah pemanfaatan kecerdasan buatan.