TKA Menggunakan IRT 2PL untuk Mengukur Kemampuan Akademik Siswa

Perbedaan tingkat kesulitan soal dapat memengaruhi penilaian kemampuan peserta Tes Kemampuan Akademik (TKA). Karena itu, hasil ujian tidak cukup dipahami hanya dengan menghitung jumlah jawaban benar. Dilansir dari Detikcom, penilaian TKA menggunakan metode Item Response Theory Two-parameter Logistic Model (IRT 2PL) untuk memperhitungkan karakteristik setiap butir soal.

Penerapan metode tersebut bertujuan agar kemampuan siswa dapat dinilai secara lebih proporsional meskipun mereka mengerjakan paket soal dengan tingkat kesulitan berbeda. Dengan pendekatan ini, jumlah jawaban benar yang sama belum tentu menghasilkan skor akhir yang identik. Perbedaan skor dapat terjadi ketika dua siswa menjawab jumlah soal yang sama dengan benar, tetapi karakteristik soal yang mereka hadapi berbeda.

Model IRT 2PL mempertimbangkan tingkat kesulitan soal dalam proses pengukuran kemampuan peserta.

Sebagai gambaran, siswa A berhasil menjawab 20 soal dengan benar. Jika soal yang dikerjakannya didominasi butir berkesulitan tinggi, hasil tersebut dapat mengindikasikan kemampuan akademik yang lebih tinggi.

Sementara itu, siswa B juga memperoleh 20 jawaban benar, tetapi sebagian besar soal yang dijawabnya tergolong dasar. Dalam ilustrasi tersebut, kemampuan siswa B dapat diperkirakan berada pada tingkat rata-rata. Contoh itu menunjukkan bahwa perbandingan hasil ujian tidak selalu dapat dilakukan hanya berdasarkan banyaknya jawaban benar. Tingkat kesulitan paket soal menjadi salah satu aspek yang perlu diperhitungkan ketika kemampuan kedua peserta dievaluasi.

Bagaimana metode IRT 2PL menilai hasil TKA?

Menurut penjelasan Kepala Badan Kebijakan Pendidikan Dasar dan Menengah (BKPDM) Kemendikdasmen Toni Toharudin yang diunggah melalui akun resmi Pusat Standar dan Kebijakan Pendidikan, penilaian IRT memperhitungkan tingkat kesulitan serta karakteristik masing-masing butir soal. Model ini tidak sekadar menjumlahkan jawaban yang benar. Penilaian juga mempertimbangkan seberapa baik suatu soal membedakan tingkat penguasaan peserta terhadap materi yang diujikan.

Dengan demikian, kualitas butir soal menjadi bagian dari proses pengukuran kemampuan akademik. Karakteristik tersebut dianalisis bersama keseluruhan jawaban peserta untuk memperkirakan tingkat kemampuan mereka. Meski demikian, mengerjakan soal yang lebih sulit tidak otomatis membuat peserta mendapatkan tambahan nilai yang lebih besar. Skor ditentukan melalui pengolahan jawaban secara menyeluruh dengan mempertimbangkan karakteristik soal, bukan melalui pemberian bonus untuk setiap soal sulit.

Memahami arti skor TKA SMA pada skala 200 hingga 800

Interpretasi nilai TKA juga perlu memperhatikan skala pelaporan yang digunakan. Pada TKA SMA, skor dilaporkan dalam rentang 200-800, sehingga angka yang diperoleh tidak dapat langsung disamakan dengan persentase jawaban benar.

Sebagai contoh, skor 600 tidak berarti seorang siswa menjawab benar 60 persen dari seluruh soal. Angka tersebut merupakan hasil pengukuran yang disajikan dalam skala penilaian TKA.

Perbedaan antara persentase jawaban benar dan skor TKA penting dipahami agar hasil ujian tidak ditafsirkan secara keliru. Skor menggambarkan hasil pengukuran berdasarkan metode penilaian yang diterapkan, bukan sekadar rasio jawaban benar terhadap jumlah soal.

Panduan membaca hasil Tes Kemampuan Akademik

Ketika menerima hasil TKA, siswa perlu memperhatikan skor sekaligus keterangan mengenai capaian akademik yang menyertainya. Kedua informasi tersebut membantu memberikan gambaran yang lebih sesuai mengenai hasil pengukuran kemampuan peserta.

Pedoman interpretasi diperlukan agar angka pada laporan tidak dipahami secara terpisah dari konteks penilaiannya. Jumlah jawaban benar, tingkat kesulitan soal, dan karakteristik butir soal memiliki peran berbeda dalam proses pengukuran.

Oleh karena itu, pemahaman terhadap hasil TKA sebaiknya mengacu pada penjelasan capaian dan pedoman interpretasi yang sesuai. Pendekatan tersebut membantu pembaca membedakan antara jumlah soal yang dijawab benar dan skor kemampuan akademik yang dilaporkan melalui metode IRT 2PL.