Ketergantungan Mahasiswa pada AI Memicu Kekhawatiran Akademik

Pemanfaatan kecerdasan buatan (AI) untuk mengerjakan tugas kuliah semakin melekat dalam aktivitas akademik mahasiswa. Namun, kemudahan memperoleh bahan riset dan menyusun tulisan turut menimbulkan persoalan mengenai kejujuran akademik serta ketergantungan pada teknologi, sebagaimana tergambar dalam reportase yang dilansir dari Detikcom. Kisah Eka, mahasiswa semester empat di sebuah perguruan tinggi swasta, menggambarkan bagaimana berbagai perangkat AI digunakan untuk menunjang kegiatan perkuliahan.

Ia memanfaatkan Perplexity untuk melakukan riset dan ChatGPT untuk membantu menyelesaikan tugas akademik. Rutinitas tersebut berlangsung dalam durasi panjang. Eka menghabiskan lebih dari dua belas jam sehari, mulai pukul sembilan pagi hingga dua belas malam, untuk berinteraksi dengan perangkat AI dan menyusun instruksi atau prompt sesuai kebutuhannya.

Selama empat semester, ia berhasil mempertahankan indeks prestasi kumulatif (IPK) sebesar 3,81. Angka tersebut memperlihatkan capaian akademiknya, tetapi kisah di balik proses pengerjaan tugasnya memunculkan pertanyaan tentang peran kemampuan pribadi dalam menghasilkan karya ilmiah.

Dalam praktik yang digambarkan pada reportase tersebut, penggunaan AI tidak berhenti pada pencarian informasi atau penyusunan draf. Teks yang dihasilkan kemudian diolah kembali agar terlihat lebih alami dan tidak mudah dikenali sebagai tulisan buatan mesin. Proses pengolahan itu mencakup parafrasa secara manual, penambahan gaya bahasa kasual, serta penyisipan kesalahan kecil yang sengaja dibuat untuk memberikan kesan bahwa tulisan tersebut disusun manusia. Strategi ini menggambarkan upaya menyamarkan keterlibatan AI dalam pengerjaan tugas perkuliahan.

Pendekatan tersebut menempatkan perhatian pada hasil akhir yang terlihat meyakinkan, bukan semata-mata pada pemahaman mahasiswa terhadap materi. Ketika penyuntingan dilakukan terutama untuk menghindari kecurigaan, batas antara pemanfaatan teknologi sebagai alat bantu dan penyamaran proses pengerjaan menjadi persoalan penting dalam integritas akademik. Penggunaan AI dalam konteks pendidikan juga tidak terbatas pada mahasiswa.

Dosen turut berada dalam lingkungan akademik yang semakin akrab dengan teknologi tersebut. Situasi ini memperlihatkan bahwa tantangan penggunaan kecerdasan buatan berkaitan dengan praktik pendidikan secara lebih luas.

Kemampuan mendeteksi tulisan buatan AI

Penggunaan AI untuk menghasilkan tulisan telah menarik perhatian pengamat pendidikan. Ki Darmaningtyas menilai bahwa kemampuan mengenali teks yang dibuat menggunakan teknologi tersebut kini menjadi perhatian di lingkungan kampus maupun media massa. Ki Darmaningtyas menyampaikan, "Sekarang ini, orang dengan mudah bisa mengetahui dan membaca apakah sebuah tulisan merupakan produk AI atau bukan.

Dosen-dosen dan pihak media massa juga sudah bisa menyeleksi apakah sebuah tulisan dibuat menggunakan AI atau tidak,". Pernyataan tersebut menunjukkan bahwa penggunaan AI dalam penulisan tidak hanya berkaitan dengan kemudahan menghasilkan teks. Cara mahasiswa memanfaatkan dan mengolah hasil keluaran teknologi juga menjadi bagian dari persoalan yang dihadapi dunia pendidikan.

Dalam kisah Eka, penyuntingan tambahan dilakukan untuk membuat hasil keluaran AI tampak lebih manusiawi. Upaya tersebut memperlihatkan bagaimana teknologi dapat digunakan bukan hanya untuk membantu penyelesaian pekerjaan, melainkan juga untuk menyamarkan proses produksi sebuah tulisan.

Ketergantungan AI dan risiko cognitive debt

Persoalan lain yang disorot adalah kemungkinan berkurangnya keterlibatan mahasiswa dalam proses berpikir ketika terlalu sering menyerahkan pekerjaan intelektual kepada komputer. Penggunaan AI secara terus-menerus untuk menyelesaikan tugas dapat memunculkan ketergantungan yang melampaui fungsi teknologi sebagai alat bantu. Dosen Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata, Patrick Yesandro, menjelaskan bahwa ketergantungan tersebut berkaitan dengan istilah cognitive debt.

Konsep ini menggambarkan keadaan ketika seseorang terus mengandalkan kapasitas berpikir komputer untuk menyelesaikan berbagai pekerjaan sehari-hari. Patrick Yesandro menjelaskan, "ketergantungan terhadap AI ini menyebabkan terjadinya cognitive debt, yaitu situasi di mana pelajar terus-menerus meminjam kapasitas berpikir komputer untuk menyelesaikan tugas kita sehari-hari."

Gagasan cognitive debt menempatkan perhatian pada hubungan antara penggunaan teknologi dan aktivitas kognitif manusia. Dalam lingkungan perkuliahan, persoalannya bukan hanya seberapa cepat tugas dapat diselesaikan, tetapi juga seberapa besar mahasiswa tetap terlibat dalam proses memahami, mengolah, dan menyusun informasi.

Kisah Eka memperlihatkan dua sisi penggunaan kecerdasan buatan dalam pendidikan tinggi. Teknologi tersebut dimanfaatkan untuk mendukung riset dan penyusunan tugas, sementara ketergantungan yang berlebihan serta upaya menyamarkan tulisan buatan mesin menimbulkan persoalan mengenai integritas akademik dan kapasitas berpikir mahasiswa.