Kemendikdasmen Mulai TKA 2026 dengan Skala Nilai 200 hingga 800

Pelaksanaan Tes Kemampuan Akademik (TKA) 2026 bagi siswa SMA, MA, SMK, dan sederajat di Indonesia dimulai pada Senin (26/10). Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) menjadwalkan pengumuman hasil pada 23 Desember 2026, dengan penilaian menggunakan skala 200 hingga 800.

Dilansir dari Detikcom, Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Abdul Mu'ti meminta orang tua, guru, dan masyarakat memahami hasil asesmen secara menyeluruh. Ia menekankan bahwa skor TKA berfungsi sebagai bahan evaluasi pembelajaran, bukan penentu masa depan siswa.

Dalam pernyataan melalui akun resmi Kemendikdasmen pada Minggu (25/10), Mu'ti menjelaskan bahwa hasil asesmen perlu dimanfaatkan untuk meningkatkan mutu pendidikan dan membantu siswa mengembangkan kemampuannya.

"Kami ingin menyampaikan bahwa hasil TKA perlu dipahami secara utuh. Mari kita pahami hasil TKA secara bijak. Hasil asesmen bukanlah label untuk menentukan masa depan seseorang, melainkan informasi yang dapat dimanfaatkan sebagai bahan refleksi dan dasar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran murid," ujar Abdul Mu'ti, Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah.

Kepala Pusat Asesmen Pendidikan (Pusmendik) BKPDM Kemendikdasmen, Dr Rahmawati ST MEd, menjelaskan bahwa hasil TKA dapat membantu guru memetakan tingkat penguasaan kompetensi siswa. Informasi tersebut dapat menjadi dasar penyusunan pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan setiap murid.

Dalam taklimat media pelaksanaan TKA tingkat SMA, MA, SMK, dan sederajat di Gedung E Kemendikdasmen, Jakarta, Jumat (23/10/2026), Rahmawati mencontohkan penerapan hasil asesmen untuk menentukan strategi pengajaran di kelas.

"Kalau dalam satu kelas ternyata yang kategori baiknya hanya 2 orang, yang lainnya masuk kategori kurang, maka seperti apakah perencanaan pembelajarannya untuk bisa menyesuaikan," ujar Rahmawati.

Menurut Rahmawati, hasil TKA juga dapat digunakan lintas jenjang pendidikan. Guru SMP dapat memanfaatkan hasil TKA siswa kelas 6 SD sebagai asesmen awal, sedangkan guru SMA dan SMK dapat menggunakan hasil TKA siswa SMP untuk memetakan kemampuan peserta didik baru. Perguruan tinggi juga dapat memanfaatkan hasil TKA tingkat SMA dan SMK.

Ketentuan mengenai pelaporan nilai tercantum dalam Keputusan Mendikdasmen Nomor 56 Tahun 2026 tentang Pedoman Penyelenggaraan TKA dan AN. Untuk jenjang SMA, MA, SMK, dan MAK, nilai dilaporkan pada rentang 200 hingga 800 dengan pembulatan dua angka di belakang koma. Predikat istimewa diberikan kepada peserta yang memperoleh nilai minimal 725,00 pada setiap mata uji.

TKA 2026 menggunakan metode Item Response Theory Two-Parameter Logistic Model (IRT 2PL), yang juga digunakan dalam asesmen internasional seperti Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) dan Programme for International Student Assessment (PISA). Metode ini menyetarakan kemampuan peserta dan tingkat kesulitan soal dalam satu kerangka pengukuran.

Melalui pendekatan tersebut, setiap soal dinilai berdasarkan tingkat kesulitan dan kemampuannya membedakan peserta yang menguasai materi dari peserta yang belum menguasainya. Penilaian ini dimaksudkan agar perbedaan paket soal tidak membuat hasil peserta menjadi tidak sebanding.

Rahmawati menjelaskan bahwa teori tes klasik memberikan gambaran kemampuan berdasarkan jumlah jawaban benar, sedangkan IRT 2PL memperhitungkan karakteristik soal yang dijawab. Karena itu, dua siswa dengan jumlah jawaban benar yang sama dapat memperoleh estimasi kemampuan berbeda, bergantung pada soal yang berhasil dijawab.

Ia mengatakan bahwa variasi estimasi kemampuan tersebut membutuhkan rentang pelaporan nilai yang lebih luas agar perbedaan capaian akademik dapat terlihat lebih terperinci.

"Kalau estimasi yang sangat beragam ini dilaporkannya hanya dalam skala yang sempit, 0-100, akhirnya kan nggak kelihatan bedanya ya antara yang bedanya pintar dengan sedikit lebih pintar, itu tidak akan terlihat kalau 0-100. Maka dibuatkanlah rentang yang lebih besar supaya variasi yang banyak ini, karena beda soal yang dijawab benar beda estimasi, itu bisa kelihatan ada gradasi perbedaannya," ujar Rahmawati.

Ia memberikan ilustrasi bahwa perbedaan kemampuan yang tampak kecil pada skala 0–100 dapat terlihat lebih jelas ketika dilaporkan dalam rentang 200–800. Perluasan skala tersebut memungkinkan hasil pengukuran menunjukkan perbedaan estimasi kemampuan secara lebih terperinci.

"Keadaannya kelihatan kecil karena memang rentang pelaporannya hanya 100. Begitu rentang pelaporannya menjadi 600, maka yang tadinya beda kemampuan ini kelihatannya hanya 0,01, saat ini bisa jadi beda kemampuannya menjadi 2. Nilai saya 521, nilai Pak Yudis 523," ujar Rahmawati.

Rahmawati juga menyatakan bahwa perubahan skala pelaporan tidak dimaksudkan untuk merugikan peserta yang mengikuti TKA pada tahun sebelumnya. Menurutnya, urutan capaian relatif peserta tetap terjaga ketika hasil lama dikonversi ke skala pelaporan yang baru.

"Jadi tidak merugikan seorang siswa pun. Yang tahun lalu nilainya tinggi ketika dikonversi pelaporannya juga akan selalu tinggi. Yang tahun lalu lebih rendah pasti pelaporannya juga akan menjadi lebih rendah," ujar Rahmawati.

Ia kembali menjelaskan bahwa rentang nilai yang lebih lebar digunakan untuk menampilkan variasi estimasi kemampuan yang dihasilkan metode IRT secara lebih jelas dalam laporan hasil asesmen.

"Jadi itu alasannya mengapa tahun ini kami memberikan rentang laporan nilai yang lebih lebar, supaya variasi nilai yang sebenarnya ada sangat banyak dengan menggunakan Item Response Theory, itu terlihat juga di pelaporannya," ujar Rahmawati.

Kemendikdasmen menjadwalkan penyampaian hasil TKA 2026 pada 23 Desember 2026. Hasil tersebut dapat digunakan sekolah untuk memetakan kompetensi siswa dan merencanakan pembelajaran sesuai kebutuhan mereka.