Kemendikdasmen Jelaskan Perubahan Skala Nilai TKA 2026

Perubahan skala pelaporan Tes Kemampuan Akademik (TKA) jenjang SMA/MA/sederajat dan SMK/MAK pada 2026 menjadi rentang 200-800 bertujuan memperlihatkan perbedaan kemampuan akademik peserta secara lebih terperinci. Dilansir dari Medcom, Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) menegaskan bahwa penyesuaian tersebut tidak merugikan siswa. Kebijakan ini tidak mengubah metode penghitungan skor yang telah digunakan pada tahun sebelumnya.

Perbedaannya terletak pada rentang angka yang ditampilkan dalam hasil akhir, dari sebelumnya 0-100 menjadi 200-800. Kepala Pusat Asesmen Pendidikan (Pusmendik) Kemendikdasmen, Rahmawati, menjelaskan bahwa kedua periode pelaksanaan TKA tetap menggunakan metode Item Response Theory (IRT) dengan dua parameter. Perluasan skala dilakukan pada tahap pelaporan, bukan pada proses penskoran.

"Saya kasih ilustrasinya ya, tahun lalu dengan tahun ini model penskorannya tidak ada perubahan, sama-sama menggunakan item response theory 2 parameter. Tetapi dari hasil penskoran, tahun lalu dilaporkannya 0-100, tahun ini 200 sampai 800," ungkap Rahmawati kepada Medcom.id di Jakarta, Jumat, 23 Oktober 2026.

Metode IRT memperhitungkan pola jawaban peserta sekaligus tingkat kesulitan soal untuk memperkirakan kemampuan akademik. Pendekatan ini berbeda dari teori tes klasik yang mendasarkan penghitungan pada proporsi jawaban benar tanpa mempertimbangkan soal mana yang berhasil dijawab. Rahmawati menggunakan ilustrasi 10 soal untuk menerangkan perbedaan kedua pendekatan tersebut. Dalam teori tes klasik, peserta yang menjawab benar satu soal dari total 10 soal akan memperoleh proporsi kemampuan sebesar 0,1.

"Kenapa? Jika kita berandai-andai. Misalnya saya punya 10 soal, kalau pakai teori test klasik saya betul 1 (jumlah jawaban benar) dari 10 soal, maka kemampuan saya di 0,1.

Ini (skor 0,1) mau diterjemahkan jadi nilai 1, 10 atau 1000 itu namanya proses pelaporan, tapi 0,1-nya itu adalah proses penskoran-nya," jelas dia. Angka hasil penskoran dan angka yang tercantum dalam laporan nilai merupakan dua hal berbeda. Nilai 0,1 dalam ilustrasi tersebut menggambarkan hasil penghitungan kemampuan, sedangkan angka yang ditampilkan kepada peserta bergantung pada skala pelaporan yang digunakan.

Pada metode IRT, peserta dengan jumlah jawaban benar yang sama dapat memperoleh estimasi kemampuan berbeda. Perbedaan itu muncul karena sistem memperhitungkan karakteristik soal yang dijawab dengan benar. "Nah kalau sama-sama betul satu di teori test klasik selalu akan 0,1, karena dia tidak melihat betulnya di soal yang mana, tapi kalau di IRT karena dia betulnya di soal yang mana bisa memberikan 0,1 yang agak geser kanan-geser kiri (melampaui skor 0,1). Maka variasinya bisa 10 macam ya, bisa betul 1 di soal nomor 1, atau di soal nomor 2, atau di soal nomor 3," tandas dia.

Alasan rentang nilai diperluas menjadi 200-800

Perbedaan kombinasi jawaban menghasilkan banyak kemungkinan estimasi kemampuan. Berdasarkan penjelasan Rahmawati, peserta yang menjawab benar satu dari 10 soal memiliki 10 kemungkinan kombinasi, sedangkan peserta yang menjawab benar dua soal mempunyai 45 kemungkinan kombinasi.

Apabila seluruh variasi tersebut disajikan dalam rentang nilai 0-100, perbedaan kemampuan antarpeserta berpotensi kurang terlihat. Oleh karena itu, rentang 200-800 digunakan untuk memberikan ruang pelaporan yang lebih luas sehingga gradasi kemampuan akademik dapat ditampilkan secara lebih terperinci. Perubahan skala tersebut tidak berarti peserta otomatis mengalami kenaikan atau penurunan kemampuan.

Penyesuaian berkaitan dengan cara hasil penskoran disajikan, sementara estimasi kemampuan tetap menjadi dasar pelaporan hasil TKA. Rahmawati menegaskan bahwa peserta dengan capaian tinggi maupun rendah tidak dirugikan akibat perubahan rentang angka. Posisi hasil mereka tetap mencerminkan tingkat kemampuan masing-masing setelah dikonversi ke skala pelaporan yang baru.

"Jadi tidak merugikan seorang siswa pun, yang tahun lalu nilainya tinggi. Ketika dikonversi pelaporannya juga akan selalu tinggi. Yang tahun lalu lebih rendah, pasti pelaporannya juga akan menjadi lebih rendah," tegas Rahmawati.

Ketentuan kategori hasil TKA 2026

Penggunaan skala 200-800 untuk hasil TKA jenjang SMA/MA/sederajat dan SMK/MAK ditetapkan melalui Keputusan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Kepmendikdasmen) Nomor 56 Tahun 2026. Ketentuan tersebut juga mengatur pengelompokan hasil berdasarkan kategori capaian kemampuan peserta.

Hasil asesmen dibagi menjadi tiga kategori, yaitu Baik, Memadai, dan Kurang. Pengelompokan ini menjadi bagian dari penyajian hasil TKA berdasarkan capaian kemampuan akademik masing-masing peserta.

Selain ketiga kategori tersebut, peserta yang memperoleh skor 725,00 atau lebih pada setiap mata uji berhak mendapatkan Predikat Istimewa. Ketentuan ambang skor tersebut berlaku untuk masing-masing mata uji, bukan sekadar berdasarkan satu nilai gabungan seluruh mata uji.