Kemendikdasmen Kembangkan Lima Model SMK untuk Dunia Kerja

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) mengembangkan lima model Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) untuk meningkatkan kesiapan lulusan menghadapi kebutuhan dunia kerja dan wirausaha. Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Abdul Mu'ti menyampaikan pengembangan tersebut dalam acara pelepasan 3.000 lulusan Dikmendiksus untuk magang dan bekerja di luar negeri di Performance Hall FBSB, Universitas Negeri Yogyakarta (UNY), Kamis (29/10/2026), dilansir dari Detikcom.

Kelima model tersebut mencakup SMK reguler, SMK 3+1, SMK empat tahun, SMK tailor-made atau link and match, serta SMK berbasis keunggulan lokal. Setiap model dirancang untuk menghubungkan pendidikan dengan kebutuhan tenaga kerja, kemitraan industri, atau potensi daerah.

Abdul Mu'ti menjelaskan bahwa pengembangan berbagai model tersebut menjadi bagian dari upaya pemerintah meningkatkan relevansi pendidikan vokasi terhadap kebutuhan lapangan kerja.

"Terkait dengan pendidikan SMK, paling tidak ada lima model SMK yang kita kembangkan sekarang ini," ujar Abdul Mu'ti, Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah.

Untuk model reguler, siswa menempuh pendidikan selama tiga tahun dengan program keahlian yang disesuaikan dengan kebutuhan dunia kerja. Model ini ditujukan agar lulusan dapat memasuki sektor profesional sesuai kompetensi yang dipelajari.

"Sehingga lulusan SMK dapat bekerja di sektor-sektor profesional sesuai dengan bidang keahlian yang mereka miliki," ujar Abdul Mu'ti.

Kemendikdasmen juga mengembangkan model SMK 3+1. Dalam skema ini, siswa belajar selama tiga tahun, kemudian dapat melanjutkan pendidikan satu tahun bagi yang berminat mempersiapkan diri bekerja di luar negeri.

Mu'ti menilai skema tambahan tersebut dapat memperluas kesempatan kerja bagi lulusan SMK hingga ke pasar tenaga kerja internasional.

"Ini merupakan sebuah terobosan yang memberikan jawaban langsung bahwa lulusan SMK bisa dan siap bekerja di mana pun di dunia," ungkap Abdul Mu'ti.

Model ketiga adalah SMK empat tahun yang dirancang bagi sekolah yang sejak awal memiliki kemitraan dengan dunia usaha dan dunia industri (DUDI). Tambahan waktu pendidikan digunakan untuk memperkuat kompetensi siswa sesuai kebutuhan mitra.

Model keempat, SMK tailor-made atau link and match, diadaptasi dari Jerman dengan penyesuaian terhadap sistem pendidikan Indonesia. Sekolah bekerja sama dengan perusahaan tertentu agar pembelajaran di sekolah dapat disertai pelatihan langsung di lingkungan perusahaan.

Mu'ti menjelaskan bahwa kemitraan tersebut dirancang untuk membuka peluang penyerapan lulusan oleh perusahaan yang terlibat dalam program.

"Kemudian mereka selain tetap belajar di SMK juga bisa berlatih di perusahaan-perusahaan yang memang akan memberikan ruang bagi para lulusan SMK untuk dapat bekerja di perusahaan-perusahaan mereka," jelas Abdul Mu'ti.

Model kelima berfokus pada keunggulan lokal dengan menyiapkan siswa mengembangkan keterampilan berdasarkan potensi alam dan sosial daerah masing-masing. Contoh yang disebutkan meliputi SMK Kopi, SMK Nilam, dan SMK Kelautan.

Mu'ti juga mencontohkan peluang pengembangan pendidikan kejuruan yang berkaitan dengan budaya dan industri kreatif di daerah.

"Mungkin di Jogja bisa ada SMK Batik ya. Bisa ada atau sekarang sudah mulai ada juga SMK Musik, dan sebagainya," ujar Abdul Mu'ti.

Pengembangan kelima model itu dilakukan di tengah kritik terhadap lulusan SMK yang selama ini disebut sebagai penyumbang pengangguran terbesar di Indonesia. Mu'ti menyatakan pemerintah ingin merespons persoalan tersebut melalui pelaksanaan program yang berorientasi pada kesiapan kerja.

Ia menyebut Presiden berulang kali menekankan pentingnya mempersiapkan sekolah kejuruan agar lulusannya dapat memasuki dunia kerja.

"Tentu kita tidak berhenti menjawab kritik itu dengan hanya kata-kata, tetapi menjawab kritik itu dengan kerja nyata. Dan inilah yang berkali-kali ditekankan oleh Bapak Presiden agar semua sekolah-sekolah SMK ini disiapkan untuk dapat masuk dunia kerja," kata Abdul Mu'ti.

Selain pengembangan model pendidikan tersebut, Kemendikdasmen akan terus mendorong SMK di bidang pertanian dan kelautan. Mu'ti menilai kedua sektor itu memiliki potensi besar di Indonesia, tetapi pemanfaatannya belum maksimal.

"70% wilayah Indonesia itu adalah laut, tetapi tidak banyak anak-anak Indonesia, termasuk yang tinggal di pinggir laut, berminat untuk menekuni bidang kelautan," tutur Abdul Mu'ti.