Kemdiktisaintek Dorong Transformasi Pendidikan Manajemen

Penyesuaian kurikulum, peningkatan kemampuan dosen, dan pengembangan keahlian khusus menjadi fokus transformasi pendidikan manajemen di perguruan tinggi Indonesia. Sekretaris Jenderal Kementerian Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi (Kemdiktisaintek), Badri Munir Sukoco, mendorong perubahan tersebut agar kompetensi lulusan sesuai dengan kebutuhan industri dan kemajuan teknologi, dilansir dari Detikcom.

Transformasi ini menjadi perhatian karena bidang manajemen memiliki jumlah mahasiswa yang besar, sementara lulusan dari bidang tersebut masih menghadapi tantangan dalam memperoleh pekerjaan. Perguruan tinggi dinilai perlu menyesuaikan pendekatan pembelajaran agar keahlian alumni lebih relevan dengan sektor industri yang membutuhkan tenaga profesional.

Berdasarkan laporan tahunan Kemdiktisaintek bertajuk "Statistik Pendidikan Tinggi 2025", program sarjana manajemen tercatat memiliki 1.096.786 mahasiswa. Jumlah tersebut menjadikan manajemen sebagai jurusan sarjana dengan mahasiswa terbanyak di Indonesia.

Bidang ini didukung oleh 21.651 dosen, termasuk 803 guru besar dan 7.072 dosen berpendidikan doktor. Besarnya sumber daya akademik tersebut menjadi potensi untuk memperkuat kualitas pendidikan dan meningkatkan kesiapan lulusan menghadapi kebutuhan dunia kerja.

Namun, data ketenagakerjaan menunjukkan adanya persoalan yang perlu diperhatikan. Kajian Lembaga Penyelidikan Ekonomi dan Masyarakat Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Indonesia (LPEM FEB UI) mencatat bahwa sekitar 10,3% penganggur berpendidikan minimal S1 berasal dari bidang studi manajemen.

Angka tersebut menunjukkan pentingnya mengevaluasi keterkaitan antara pembelajaran di perguruan tinggi dan kebutuhan pekerjaan. Banyaknya mahasiswa perlu diimbangi dengan kompetensi yang sesuai agar lulusan memiliki peluang lebih besar untuk berkontribusi secara optimal.

Delapan Sektor Strategis Membuka Peluang bagi Lulusan

Badri menilai pendidikan manajemen perlu diarahkan agar mendukung prioritas pembangunan nasional, terutama sektor industri strategis. Menurutnya, penguatan kemandirian nasional dapat membuka peluang bagi pelaku usaha dan tenaga profesional di berbagai bidang.

Dalam Seminar Nasional Forum Manajemen Indonesia (FMI) 2026 pada Rabu (21/10/2026), Badri menyampaikan pandangannya mengenai peluang tersebut.

"Ini peluang bagus, karena pemerintah saat ini tengah berfokus pada sovereignty, kemandirian. Saya yakin nanti akan ada banyak insentif-insentif bagi pengusaha yang ada di Indonesia," kata Badri.

Delapan sektor yang menjadi perhatian pemerintah meliputi energi, pangan, kesehatan, maritim, digitalisasi, pertahanan, hilirisasi, industrialisasi, serta material dan manufaktur maju. Bidang-bidang tersebut dinilai membutuhkan kontribusi tenaga manajemen dengan kemampuan yang sesuai karakteristik masing-masing industri.

Keahlian manajemen dapat diterapkan dalam beragam lingkungan kerja, termasuk pengelolaan rumah sakit, kegiatan pertambangan, dan operasional industri. Karena itu, pengembangan kompetensi yang lebih terarah dinilai dapat membantu lulusan memenuhi kebutuhan spesifik setiap sektor.

Peningkatan Kompetensi Dosen Menjadi Prioritas

Selain membenahi kompetensi mahasiswa, perguruan tinggi perlu memastikan dosen mampu mengikuti perubahan kebutuhan industri. Badri menekankan bahwa peningkatan keterampilan atau upskilling dan pelatihan kembali atau reskilling merupakan bagian penting dari penyesuaian pendidikan manajemen.

Ia menilai pembelajaran yang tidak mengikuti perkembangan teknologi berisiko kehilangan relevansi bagi mahasiswa. Kemampuan pengajar untuk memperbarui pengetahuan dan keterampilan diperlukan agar materi yang disampaikan sesuai dengan kebutuhan generasi mahasiswa yang kelak memasuki dunia kerja.

"Akan jauh lebih bagus ketika transformasi bidang manajemen tadi, lulusannya cukup banyak. Di sisi lain, kita juga menyumbang alumni yang mungkin juga belum bisa berkontribusi optimal karena belum berkesempatan untuk bekerja. Kita bisa fokus, lulusan yang sangat spesifik akan bisa berkontribusi ke masing-masing bidang," ungkap Badri.

Perhatian terhadap peningkatan kapasitas dosen juga tercermin dalam kebijakan kinerja pimpinan perguruan tinggi yang disampaikan Badri. Ia menyebut upaya peningkatan keterampilan dan pelatihan kembali dosen perlu menjadi bagian dari kontrak kinerja rektor.

"Kami minta di kontrak kinerja rektor, untuk reskilling dan upskilling dosen. Kalau nggak, ketika kecepatan teknologi ini, AI dan lain-lain, apa yang kita ajarkan pasti tidak akan relevan dengan mahasiswa yang Gen Z yang nantinya akan berkontribusi pada 5-10 tahun ke depan," terang Badri.

Perubahan Kurikulum Tidak Harus Membuka Program Studi Baru

Menurut Badri, pembaruan pendidikan manajemen tidak selalu membutuhkan pendirian program studi baru. Perguruan tinggi dapat memulai perubahan dengan meninjau kembali kurikulum dan silabus, memperbaiki metode pengajaran, serta membentuk konsentrasi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan industri.

Pendekatan tersebut memungkinkan perguruan tinggi menyesuaikan materi dan kompetensi tanpa harus selalu menambah program studi. Penentuan konsentrasi yang lebih spesifik juga dapat membantu mahasiswa mempersiapkan diri untuk bidang pekerjaan yang dituju.

Badri, alumnus National Cheng Kung University Taiwan, turut menekankan bahwa kesiapan kerja tidak cukup hanya ditentukan oleh kemampuan teknis. Mahasiswa juga membutuhkan keterampilan sosial, etika, tanggung jawab, dan komunikasi untuk mendukung profesionalisme mereka.

Evaluasi pembelajaran secara berkelanjutan menjadi bagian dari transformasi yang didorong Kemdiktisaintek. Melalui penyesuaian kurikulum, pengembangan kompetensi dosen, dan penguatan keterampilan mahasiswa, pendidikan manajemen diarahkan untuk menghasilkan lulusan yang adaptif, kompeten, serta sesuai dengan kebutuhan industri.